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      解放日報:如何對接職業需求培養應用型人才 專家解讀推動現代職業教育高質量發展《意見》釋放的新信號


      [2021-10-14]   發布單位:宣傳部   閱讀次數:48

      如何對接職業需求培養應用型人才

      專家解讀推動現代職業教育高質量發展《意見》釋放的新信號

      來源:解放日報 作者:李蕾 日期:2021-10-14

      ■本報記者 李蕾

      中辦、國辦近日印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》(以下簡稱《意見》),大力推動現代職業教育高質量發展。《意見》有哪些新提法?釋放了哪些新信號?

      量化職教本科發展空間

      《意見》提出了職業教育的主要目標:到2035年,職業教育整體水平進入世界前列,技能型社會基本建成。職業教育在我國已實行多年,為何此時提出關于現代職業教育高質量發展的《意見》?

      上海唯一一所本科層次職業大學上海中僑職業技術大學重大辦主任呼玉山認為,國家要推進現代化的建設體系和治理體系,所以強調“現代職業教育”;而從“人才大國”發展為“人才強國”,職業技術人才是必不可少的支撐。《意見》首次提到“到2025年,職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%”。職業本科教育,是最近幾年才發展起來的,由于處在發展初期,職業本科院校的招生數量比較有限。這次明確提出10%的比例,意味著職業技術技能人才不僅需要提高學歷層次,還要有較高的職業素養和職業能力,才能適應產業改造升級。

      《意見》的出臺,預示著職業本科教育高質量發展的同時,也要實現規模化發展。按照“職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%”,若以2025年高職700萬人招生規模計算(暫不考慮后續擴招),預計2025年職教本科招生規模將達70萬人。據高職發展智庫統計,截至目前,獲教育部正式批準的本科層次職業學校共31所,僅占全國高職院校數量的2%。今年3月,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年》,職教本科較試點專業清單保留39個,調整208個,調整幅度達260%。可以預見,“十四五”期間,職業本科學校和專業的審批將迎來重要發展期。

      《意見》同時提出,穩步發展職業本科教育,高標準建設職業本科學校和專業,保持職業教育辦學方向不變、培養模式不變、特色發展不變。下一步,教育部將按照“高起點、高標準、高質量”的總要求,逐步完善學校和專業設置標準、專業目錄、學位授予及評價機制等。

      上海城建職業學院職業教育研究所副研究員劉文華認為,《意見》把類型定位作為謀劃職業教育工作的邏輯起點,予以鞏固和優化,這是今后職業教育發展的起點。

      推進縱向貫通橫向融通

      《意見》強調,要一體化設計職業教育人才培養體系。劉文華認為,現代職業教育是一整套發展體系,不是割裂的。其中,強化職業中等教育的基礎地位,高質量發展職業高等教育,穩步發展職業本科教育,尤其是明確了當前社會關注熱點相關的職業本科教育的發展目標。

      《意見》提到“鼓勵應用型本科學校開展職業本科教育。按照專業大致對口原則,指導應用型本科學校、職業本科學校吸引更多中高職畢業生報考”。這對拓寬原有職教體系的上升通道,推進不同層次職業教育縱向貫通有何作用?

      “在高等教育大眾化的背景下,應用型本科人才培養,要對接職業需求,為社會需求提供人才支撐。”上海電機學院教務處處長陳年生說,傳統職業教育的培養目標是對接技能人才培養,以畢業時作為技術工人來就業為出口。但目前的現實是90%以上的中職畢業生都是通過各種渠道升入到高職學校、本科學校,這就導致培養目標和畢業產出之間不匹配。新出臺的《意見》提出“應用型本科學校、職業本科學校要吸引更多中高職學生報考”,給中高職學生的學習指明通路。上海一直在大力發展的中高貫通、中本貫通、高本貫通等,其實就是應用型本科學校對接中高職畢業生的一個有效舉措。

      在推進不同層次職業教育縱向貫通的同時,促進不同類型教育橫向融通。《意見》指出,加強各學段普通教育與職業教育滲透融通,在普通中小學實施職業啟蒙教育,培養掌握技能的興趣愛好和職業生涯規劃的意識能力。探索發展以專項技能培養為主的特色綜合高中。同時,推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與應用型大學課程互選、學分互認。

      探索“中文+職業技能”模式

      《意見》強調,拓展校企合作形式內容,探索中國特色學徒制,大力培養技術技能人才。支持企業接收學生實習實訓,引導企業按崗位總量的一定比例設立學徒崗位。

      呼玉山說,職業院校培養人才的目標之一就是為企業服務,光憑學校一方力量是不夠的,企業應該發揮優勢,開展實訓教學,使學生們到了崗位能盡快適應,進入角色。

      陳年生表示,校企合作是開展高技能人才培養的關鍵途徑,如何把企業工程師成熟的經驗通過校企合作的方式傳授給學生,現代學徒制是非常好的方法。同時,校企合作的關鍵是如何調動企業積極性,使企業和學校能雙贏。

      《意見》指出,探索“中文+職業技能”的國際化發展模式,服務國際產能合作,推動職業學校跟隨中國企業走出去。

      上海城建職業學院國際交流處副處長王愛花認為,“中文+職業技能”融合并進的國際教育合作模式是以中文為切入點,以技能為核心點,破解職業院校學歷教育國際生培養、職業技術技能人才培訓、職業教育和產業“攜手出海”所面臨的語言文化、教學標準、教學資源、師資人才等方面的難題,為“一帶一路”沿線國家培養既懂語言又有技術的復合型專業技能人才,助力“走出去”中資企業培養認同中方管理文化規范的本土人才。


      原文鏈接:https://www.jfdaily.com.cn/staticsg/res/html/journal/detail.html?date=2021-10-14&id=322621&page=07


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